Как воспитать у ребёнка интерес к учению, желание учиться и при этом не отрывать его от чудесного мира дет ской игры, ведь детство проходит так быстро и уже не повто ряется в будущем... Позволим себе несколько советов:
Прежде всего, как это не покажется банально, любите ре бёнка. Маленький человек должен знать, что его любят таким, какой он есть, но это не значит, что родители не хотят помочь ему стать лучше. Ваше желание занимать ся с ребёнком, должно быть совершенно искренним — вы с удовольствием с ними общаетесь, а не повинность отбы ваете.
Вы должны быть по-настоящему заинтересованы заняти ями, ребёнок почувствует, что вам это нужно, и будет стараться и ради себя, и ради вас. Ведь мама (папа, ба бушка и т. д.) — это главный человек, и если маме инте ресно, то и мне тоже. А раз мама так радуется, что я занимаюсь, значит, это действительно здорово!
Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми. «Вот Петя прекрасно читает, а ты...», «Лена считает до 100, а ты только до 10» и т. д. Такие сравнения обижают и отби вают всякую охоту к совершенствованию. Сравнивайте ре бёнка с ним самим: «Ты рисуешь гораздо лучше, чем рань ше», «Теперь это у тебя получается».
Отмечайте небольшие достижения ребёнка, как громад ные победы. Похвалить за дело — не грех, это поможет почувствовать успех и придаст уверенности, что и дальше всё получится.
Старайтесь всегда объяснять ребёнку, опираясь на понят ные примеры, зачем он выполняет то или иное задание, что он узнает нового. При этом цель работы должна быть ясной и понятной.
Занимаясь с будущим школьником, двигайтесь от про стого к сложному. Выработка любого навыка идёт посте пенно, и переходить к более трудным заданиям можно только после того, как выполнены более простые. Новые знания базируются на уже усвоенных.
Помните, что наибольшее удовольствие и наибольшая польза получается от той работы, которая проделана са мостоятельно. Поэтому старайтесь давать ребёнку возмож ность самостоятельных усилий и, следовательно, собствен ных достижений.
Что такое школа?
Для того чтобы будущий школьник узнал: что такоё школа и чем он в ней будет заниматься, предложите ему выполнить следующие задания.
Вы называете ряд слов, обозначающих предметы (суще ствительные). Ребёнку предлагается подать сигнал, если он услышит слово, относящееся к школьной теме. Слова могут быть такими: «Пенал, диван, карандаш, подушка, зеркало, тетрадь, ручка, ученик, игрушки, конфета, парта, яблоко, учебник, блюдце, кот, перемена, урок, чашка и т. д.». Ребёнок может поднимать руку или хлопать в ла доши, чтобы обозначить нужное слово.
Вы называете ряд слов, обозначающих действия предме тов (глаголы). Ребёнок подаёт сигнал, услышав слово, от носящееся к школьной теме. Примерный список слов: «Читать, спать, играть, писать, учить, кататься, запо минать, рассказывать, бегать прыгать, отвечать урок, пе реписывать и т. д.».
Приготовьте картинки, которые можно отнести к той или иной теме (в том числе школьной), или тематическое лото. Пусть ребёнок раскладывает картинки по темам, а те из них, которые относятся к теме поступления в школу, могут быть описаны более подробно. Если ребёнок зат рудняется объяснить, почему тот или иной предмет от несён к нужной теме, помогите ему наводящими вопро сами.
Приготовьтесь назвать ребёнку ряд глаголов, обозначаю щих различные действия: рисовать, играть, читать, ка таться на велосипеде, смотреть мультфильм, считать, вырезать из бумаги, гулять и т. д. Спросите его, чем бы он хотел заниматься и почему. Обратите внимание на количество так называемых «учебных» глаголов, сколько их будет среди других и почему ребёнок их выбрал. От сутствие таковых может означать недостаточный позна вательный интерес и, следовательно, нежелание или не готовность поступать в школу.
Предложите ребёнку поиграть в школу, причём выберите для себя роль учителя. После выполнения нескольких заданий спросите его, что бы он хотел получить за свою работу — отметку или конфету (яблоко, банан и т. д.). Желание получить отметку — атрибут школьной жизни — означает интерес к школе и положительное отношение к будущему обучению.
Приготовьте две коробочки: в одну из них положите не сколько игрушек, а в другую — что-нибудь из школьных принадлежностей. Запаситесь набором карточек (на плот ной бумаге или картоне), на которых вы написали сло ва — признаки, противоположные по значению:
добрый — злой умный — глупый
весёлый — грустный мягкий — жёсткий
тёплый — холодный сильный — слабый
чистый — грязный вежливый — грубый
быстрый — медленный интересный — скучный
смелый — трусливый большой — маленький.
Вместе с ребёнком вы читаете слова на карточках и просите его разложить каждую пару по коробочкам. Сколько «поло жительно окрашенных» признаков оказалось в «школьной» коробке? Если 7 и более — ваш ребёнок в целом настроен к школе благоприятно, заинтересованно, со школой у него связаны в основном положительные эмоции.
Поиграем в школу. На этот раз спросите будущего учени ка (сейчас у него роль учителя): «Чему ты будешь меня учить — танцевать, петь, прыгать, собирать что-то из кон структора или писать, читать, считать?» О положитель ной мотивации к поступлению в школу свидетельствует желание ребёнка «учить» вас школьным предметам — чтению, письму и т. д.
Выберите несколько (2-3) игрушек — куклу, мишку, зай ца. Предложите ребёнку объяснить каждой из игрушек, что делают ученики в школе и почему нужно учиться. Обратите внимание не только на содержание рассказа ре бёнка, но и на интонацию, с которой он будет говорить. Если ребёнок затрудняется, обсудите тему вместе, задай те несколько вопросов от имени игрушек.
Может случиться так, что ваш ребёнок не сразу захочет выполнять задания, которые вы ему предложите. Это не оз начает, что он не хочет поступать в школу, может быть, у него просто нет настроения или он не расположен именно сейчас обсуждать данную тему. Не нужно принуждать его к играм и беседам, лучше дождитесь благоприятного момен та, когда у малыша будет подходящее настроение, когда он сам вас спросит. Можно подвести его к данной теме игрой, рассказом, чтением книжки, просмотром фильма или спек такля. Помните, что ребёнок всегда интересуется новым, проявляет любопытство к тому, чего не знает, и это надо использовать.
Спросите себя: «Хочет ли мой ребёнок учить ся, умеет ли он заниматься?» Вы знаете своего малыша луч ше всех, вы проводите с ним много времени, вы имеете воз можность наблюдать за ним и подмечать те или иные осо бенности. Можете ли вы ответить объективно на несколько вопросов.
> Часто ли ребёнок задаёт вам вопросы?
• часто (5 баллов)
• иногда (3 балла)
• редко (1 балл)
> Часто ли ребёнок просит, чтобы ему почитали?
• часто (5 баллов)
• иногда (3 балла)
• редко (1 балл)
> Занимается ли ваш ребёнок умственным трудом?
• часто (5 баллов)
• иногда (3 балла)
• редко (1 балл)
> Как поступает ребёнок, услышав занимательный вопрос?
• сам пытается ответить (5 баллов)
• по-разному (3 балла)
• просит, чтобы вы сами ответили на свой вопрос (1 балл)
> Привлекают ли ребёнка занимательные виды деятельно сти?
• часто (5 баллов)
• иногда (3 балла)
• редко (1 балл)
Этот простой тест может помочь вам определить, насколько у вашего ребёнка развита познавательная потребность: уз навать что-то новое, делать что-либо занимательное, что тре бует усилий, но получается не сразу — то, что требуется для обучения в школе.
Если при подсчёте баллов у вас получится сумма от 17 до 25 — познавательная потребность развита достаточно силь но, это будет основательным подспорьем в школе. Сумма12— 16 баллов означает умеренно выраженную познавательную потребность, 12 баллов говорят о том, что вам обязательно нужно уделить внимание развитию познавательной потреб ности, потому что при такой степени сформированности её в школе у ребёнка возникнут проблемы.
В нашем Центре, Вы также можете получить консультацию психолога по таким вопросам:
· выявление творческой направленности личности;
·рекомендации по общению с ребенком, его воспитанию в семье;
·определениеуровня развития ребенка, его соответствие или несоответствие возрастной норме;
·выяснить прогноз дальнейшего развития ребенка - наметить меры по преодолению поведенческих проблем;
·определить степень психолого-педагогической готовности ребенка к обучению в школе;
·научиться лучше понимать своего ребенка.
Прием ведется по предварительной записи.
Направьте Ваш запрос с указанием контактных данных на электронный адрес:
